تحقیق عوامل تأثیر گذار بر خلاقیت

تحقیق عوامل تأثیر گذار بر خلاقیت

فهرست:

مرور سوابق نظری و پیشینة مورد مطالعه

ادبیات و پیشینه تحقیق

اجزاء خلاقیت

هوش و خلاقیت

خلاقیت و پیشرفت تحصیلی

خلاقیت و جنسیت

رشد خلاقیت

نقش معلم در پرورش خلاقیت

چگونه خلاقیت كودكان از بین می رود

منابع

===========================

مرور سوابق نظری و پیشینة مورد مطالعه:

یحیی بیات 1380 در تحقیقی كه با عنوان عوامل درون مدرسه ای موثر بر خلاقیت دانش آموزان انجام داده نشان می دهد كه بین رفتارهای حمایتی، هدایتی، و ممانعتی مدیر و خلاقیت دانش اموزان رابطة معنادار آماری وجود ندارد ولی بین جنسیت و خلاقیت همبستگی معناداری وجود دارد.پسران در مقایسه با دختران از نظر خلاقیت (مجموع نمرات      و انعطاف پذیری و بسط و ابتكار) نمرات بالایی را كسب نمودند پس در نتیجه این پژوهش دانش آموزان پسر خلاق تر از دانش آموزان دختر بوده اند.

علی رقم رابطه همبستگی كوچك بین نمرات آزمون های خلاقیت و آزمون های هوش صاحب نظران معتقدند كه نباید انتظار داشت افراد خلاق در میان افراد دارای هوش بهر كم یافت شود.گیلفورد و كریستین سن( 1973) دربارة رابطه بین هوش بهر و خلاقیت گفته اند كه تایك سطح معین از هوش بهر، یعنی حدود 120 بین هوش و توانایی های خلاق قدری همبستگی وجود دارد.اما بالاتر از هوش بهر 120 این هبستگی دیده نمی شود.هم چنین گفته شده است كه دانش آموزانی كه از لحاظ پیشرفت تحصیلی از دیگران وضع بهتری دارند یا احتمال بیشتری ممكن است دارای ویژگی های تفكر خلاق باشند.(سیف، 1372)

روان شناسان ، هوش را مهارتی هم گرا یا استعدادی می شناسند كه به طور كامل به سوی پاسخ متوجه می شود.در حالی كه خلاقیت را استعدادی واگرا دانسته اند كه پاسخ های گوناگونی را مجسم می سازد.تحقیق های انجام یافته پیرامون هوش و خلاقیت نشان داده اند...

...

هوش و خلاقیت

روانشناسان، هوش را مهارتی هم گرا یا استعدادی می شناسند كه به طور كامل به سوی پاسخ متوجه می شود در حالی كه خلاقیت را استعدادی واگرا دانسته اند كه پاسخ های گوناگونی را مجسم می سازد.تحقیق های انجام یافته پیرامون هوش و خلاقیت نشان داده اند شاگردانی كه در این دو امر برجسته بوده اند و هم دارای رفتار بزرگسالان و كودكان باشند.آن هایی كه از لحاظ هر دو ویژگی در پایین ترین مرتبه قرار داشتند افرادی گیج و سر در گم به نظر می رسیدند كه غالباً رفتاری دفاعی یا تلافی جویانه داشتند، فعالیت های شدید دفاعی در پیش می گرفتند و به انواع بیماریهای روان تنی گرفتار بودند اما كسانی كه از هوش بالا برخوردار بوده اند و در خلاقیت در درجة پایین بودند به آن دسته از شاگردان اختصاص داشت كه در درس های خود وسواس فراوانی به خرج می دانند و از شكست های تحصیلی واهمه داشتند.ولی كسانی كه در درجه پایین هوشی بودند ولی از جهت خلاقیت مقام والایی داشتند غالباً از خود و از مدرسه بیزاری نشان می دادند و به مدرسه و درس و معلم با دیده خشم و ناراحتی می نگریستند و زمانی كه از كارهای درسی نگرانی نداشتند استعداد درخشان خود را در خلاقیت و مهارت های شناختی به خوبی بروز می دادند.(پارسا، 1371، ص 61)