مقاله آموزش بزرگسالان

مقدمه    1
وضعیت آموزش در آغاز قرن بیستم    2
افزایش تقاضا برای آموزش    2
گستره برداشت ها    4
تعریف آموزش بزرگسالان    4
تعریف مورد نظر ما    4
آموزش غیر رسمی    4
تعریف آموزش غیر رسمی    5
ویژگیهای آموزش غیر رسمی    5
آموزش مداوم    6
تعریف آموزش مداوم    6
آموزش مادام العمر (Life long Education)    6
سوادآموزی یا آموزش سواد    7
برخی هدف‌های ویژه آموزش بزرگسالان    8
آموزش بزرگسالان    9
مفاهیم بزرگسالی    10
ویژگی‌های روان شناختی بزرگسالان    12
ظرفیت یادگیری بزرگسالان    12
نقش انگیزه در یادگیری بزرگسالان    13
انگیزه و تصور فرد از خود    13
عوامل مؤثر در تصور فرد از خود    13
تاثیر دوگانه اضطراب و هیجان در یادگیری    14
عوامل فرهنگی و یادگیری بزرگسال    14
توصیه‌های مهم    14
روش‌های آموزش بزرگسالان    14
روش ها از دیدگاه اول    15
مفاهیم بی سوادی    15
روشهای آموزش بزرگسالان    16
عوامل مؤثر در انتخاب روش ها    17
انتخاب و به کارگیری روش    17
روشهای مؤثر از جهت عملی    17
نحوه یافتن روش مناسب یاددهی - یادگیری    19
برنامه ریزی آموزش بزرگسالان    19
برنامه ریزی آموزش بزرگسالان    20
تفاوت برنامه ریزی آموزش بزرگسالان    20
راهبردهای برنامه در آموزش بزرگسالان    21
فلسفه آموزش بزرگسالان    21
نتیجه گیری:    23
منابع و مواخذ:    24

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

مقدمه
مطالعه آموزش بزرگسالان مرتباً اهمیت بیشتری می‌یابد، زیرا آموزش حرفه‌ای مربیان بزرگسالان در بریتانیای کبیر و دیگر کشورها جهان روندی رو به افزایش دارد؛ اما تعداد معدودی از کنتاب‌های موجود دانشجویان را با زمینه‌ای گسترده‌تر از این موضوع آشنا می‌سازد. .....

....

ویژگی‌های روان شناختی بزرگسالان

ویژگیهای شناختی
دگرگونی‌های حسی – ادراکی
کاهش بینایی و شنوایی    
سرعت و هماهنگی
حافظه
ویژگیهای یادگیری و آموزش در بزرگسالان میل به یادگیری بیشتر از خود یادگیری اهمیت دارد. برای بزرگسالان نتیجه یادگیری بیشتر از هدف آن اهمیت دارد.

ظرفیت یادگیری بزرگسالان

فرض غلط وجود علاقه و توانایی یادگیری تا سن معین. ....